Από το Προσωπικό μας
Το Advertising Standards Council of India (ASCI) δημοσίευσε μια ολοκληρωμένη έκθεση σχετικά με τη διαφήμιση στον τομέα της τεχνολογίας της εκπαίδευσης (EdTech) και τον αντίκτυπο που έχει σε γονείς και μαθητές. Η έκθεση στοχεύει στην αποκωδικοποίηση των προκλήσεων και των ευκαιριών για τη διαφήμιση του τομέα EdTech. Η έκθεση εντοπίζει επίσης τρόπους με τους οποίους ο κλάδος μπορεί να διαμορφώσει μια πιο υπεύθυνη αφήγηση και να απομακρυνθεί από την ευκαιριακή διαφήμιση που πολλοί θεωρούν προβληματική.
Η EdTech ως τομέας υπόσχεται τεράστιες δυνατότητες αντιμετώπισης των προκλήσεων υποδομής και μάθησης στην Ινδία, επομένως είναι σημαντικό η διαφήμιση του κλάδου να μην υπονομεύει τις δυνατότητές του. Η μελέτη, που πραγματοποιήθηκε με την ενεργό συμμετοχή τόσο των ενδιαφερομένων από τη βιομηχανία όσο και εκτός του κλάδου, εντοπίζει ευκαιρίες και προκλήσεις και προτείνει ένα πλαίσιο που θα μπορούσε να καθοδηγήσει τους διαφημιστές σε πιο ισορροπημένη διαφήμιση.
Η μελέτη EdNext αναλήφθηκε από την ASCI με ερευνητικό εταίρο την Sprint Studio.ai και συνεργάτη γνώσης τη UNICEF. Συνολικά 100 διαφημίσεις EdTech σε έντυπα, τηλεόραση, ψηφιακό βίντεο και στατικά μέσα αναλύθηκαν από ένα ευρύ φάσμα ενδιαφερόμενων μερών, συμπεριλαμβανομένων γονέων, μαθητών, πολιτικών, εκπαιδευτικών, ειδικών στην παιδική ανάπτυξη, καθώς και εκπροσώπων του κλάδου από τους τομείς του μάρκετινγκ και της δημιουργικότητας. . Η μελέτη διεξήχθη στις πόλεις Δελχί, Μπανγκαλόρ, Ιντόρε, Κανπούρ, Πάτνα, Κολχαπούρ, Γουαράνγκαλ και Μπαρντχαμάν.
Η ανάλυση έδειξε ότι:
Οι διαφημίσεις έχουν τεράστιο αντίκτυπο στην επιλογή της πλατφόρμας EdTech από τους γονείς, με το 49% των γονέων να επιλέγουν πλατφόρμες με βάση τη διαφήμιση
Όπως οι παραδοσιακές διαφημίσεις εκπαίδευσης, έτσι και οι διαφημίσεις Ed-Tech έχουν τεράστια εστίαση στους βαθμούς και τις βαθμολογίες. Τα μαθηματικά και οι επιστήμες κυριαρχούσαν στα θέματα που απεικονίζονταν
Ενώ το 81% των γονέων εμπιστεύεται τις διαφημίσεις EdTech, το 73% θεώρησε ότι οι διαφημίσεις έδειξαν υψηλή πίεση μελετών
Κανένας από τους υποστηρικτές/πρότυπα δεν ήταν από τον ακαδημαϊκό χώρο
Στερεότυπα για το φύλο, τις σωματικές εμφανίσεις και τους ρόλους της μητέρας μπήκαν σε αυτές τις διαφημίσεις
Τα ευρήματα σημείωσαν επίσης ορισμένα θετικά. Μερικά από τα βασικά θετικά που εντοπίστηκαν ήταν:
Οι διαφημίσεις με τους γονείς τους αντιπροσώπευαν ως βοηθητικούς συνεργάτες για τους μαθητές και, ως εκ τούτου, παρείχαν θετικά πρότυπα για την προοδευτική ανατροφή των παιδιών (21 από τις 23 διαφημίσεις)
Οι γονείς και οι ειδικοί θεώρησαν επίσης ότι οι διαφημίσεις που επικεντρώθηκαν στην εννοιολογική μάθηση ήταν προοδευτικές και ευχάριστες
Η μελέτη EdNext πρότεινε ένα πλαίσιο για να βελτιώσει προσεκτικά την επικοινωνία γύρω από την EdTech. Με τίτλο «RAISE», το πλαίσιο παρέχει στους ενδιαφερόμενους ένα σύνολο φακών για την αξιολόγηση των δημιουργικών και την ανάπτυξη μηνυμάτων που θα μπορούσαν να θεωρηθούν πιο προοδευτικά. Ακολουθώντας τον οδηγό της λίστας ελέγχου που παρέχεται στο πλαίσιο θα βοηθήσει τους εμπόρους του μάρκετινγκ και τους ειδικούς σε δημιουργικούς να αναθεωρήσουν τις έννοιες στο αρχικό στάδιο της ίδιας της διαφήμισης.
Το πλαίσιο βασίζεται σε πέντε αρχές που περιλαμβάνουν:
R – Σχέση του μαθητή με τη μάθηση
Α – Αυθεντικότητα καταστάσεων, υποσχέσεων και αξιώσεων
I – Περιεκτική αναπαράσταση χαρακτήρων για την απεικόνιση της διαφορετικότητας σε φύλο, ηλικία, σωματικά χαρακτηριστικά, τύπους προσωπικότητας, στυλ μάθησης και ρυθμό μαζί με περιφερειακή ένταξη
S – Φάσμα παιδαγωγικής όπου υπάρχουν πληροφορίες για τις μεθόδους μάθησης και πώς συμβάλλουν σε ολιστικά μαθησιακά αποτελέσματα
E – Δείκτες αριστείας για εστίαση στη συνολική ανάπτυξη ως μέτρο επιτυχίας σε βαθμίδες και βαθμούς
Ο Manisha Kapoor, Διευθύνων Σύμβουλος και Γενικός Γραμματέας της ASCI, δήλωσε: «Η EdTech έχει αναδειχθεί ως ένας πολύ σημαντικός τομέας τα τελευταία χρόνια, ειδικά στην εποχή της πανδημίας όπου οι γονείς συνεργάζονται με αυτές τις εταιρείες για να συμπληρώσουν την εκπαίδευση των παιδιών τους. Η Ed-Tech έχει την ικανότητα να επιλύει ορισμένες θεμελιώδεις προκλήσεις υποδομής και περιεχομένου και να φέρει επανάσταση στην ινδική εκπαίδευση. Ωστόσο, δεδομένης της ιδιαίτερης ασυμμετρίας μεταξύ ευάλωτων γονέων και μαθητών από τη μία πλευρά και μεγάλων οργανισμών από την άλλη, είναι σημαντικό να διασφαλιστεί ότι η διαφήμιση είναι υπεύθυνη και δεν εκμεταλλεύεται αυτές τις ευπάθειες. Η διαφήμιση EdTech έχει μια τεράστια ευκαιρία να οικοδομήσει μια θετική και μελλοντική αφήγηση, η οποία δημιουργεί συναρπαστικές ιστορίες επωνυμίας που δημιουργούν επίσης αυτοπεποίθηση και πολύπλευρους μαθητές».
Ο Mayank Kumar, Πρόεδρος στο Indian Ed-tech Consortium, και συνιδρυτής UpGrad, πρόσθεσε: «Η έκθεση EdNext φωτίζει την τεράστια κλίμακα του τομέα EdTech και υπογραμμίζει την ανάγκη να αυξηθεί ο πήχης στη διαφήμιση στον κλάδο μαζί με την παροχή ενός οδικού χάρτη για το πώς μπορεί να επιτευχθεί αυτό. Η έκθεση δείχνει επίσης τεράστια αποδοχή των πλεονεκτημάτων των προϊόντων EdTech από μαθητές, γονείς και δασκάλους. Η εις βάθος έρευνα που κάναμε μαζί με την ASCI θα βοηθήσει τον κλάδο να αποκτήσει μια σαφή εικόνα για το πώς μπορεί να ωφεληθεί ο κλάδος μέσω της υπεύθυνης διαφήμισης, προς την οποία ήδη εργάζεται συνεχώς».
Η Divya Gokulnath, Συμπρόεδρος στο Indian Ed-tech Consortium και συνιδρυτής BYJU’S, δήλωσε: «Η έκθεση EdNext υπογραμμίζει ότι σχεδόν όλοι οι γονείς εκτιμούν τις διαφημίσεις που δείχνουν στα παιδιά να απολαμβάνουν τη διαδικασία της μάθησης, κάτι από το οποίο ζούμε, εργάζονται για και προβολή στις διαφημίσεις μας. Δίνουμε προτεραιότητα στη δημιουργία ισχυρών και βιώσιμων σχέσεων με βάση τις πρώτες αρχές. Αν και είναι φυσικό για τους διαφημιστές να επισημαίνουν τα καλύτερα αποτελέσματα που έχουν επιτύχει οι χρήστες τους, ο κλάδος της EdTech προσπαθεί να παρουσιάζει μια ισορροπημένη εικόνα ανά πάσα στιγμή. Ως εκκολαπτόμενος κλάδος που εξελίσσεται διαρκώς, πρέπει να προσαρμοστούμε στην προσπάθειά μας ώστε να κάνουμε τη μάθηση αποτελεσματική για όλους. Αυτή η πρωτοβουλία της ASCI θα μας βοηθήσει να σχεδιάσουμε ακόμη πιο υπεύθυνες και αποτελεσματικές διαφημιστικές καμπάνιες καθώς συνεχίζουμε να αναπτύσσουμε και να βελτιώνουμε».
