Εικόνα Πηγή
Ενώ πολλοί ελπίζουν να δουν μια επιστροφή σε περισσότερη μάθηση πρόσωπο με πρόσωπο το ερχόμενο φθινόπωρο, αυτό το κομμάτι μας υπενθυμίζει πόσο αρνητικό αντίκτυπο μπορεί να έχει η υπερβολική υβριδική μάθηση στα αναπτυσσόμενα μικρά παιδιά. – KW
Τα προγράμματα απομακρυσμένης και υβριδικής εκπαίδευσης έχουν γίνει ο κανόνας για τα σχολεία της τάξης του Κ-12 από την πανδημία. Ενώ αυτά τα εργαλεία μπορούν να βοηθήσουν τα παιδιά, υπάρχουν επίσης σαφή μειονεκτήματα, ιδιαίτερα για τους μικρότερους μαθητές. Η απομάκρυνση από την τάξη όλο ή μέρος του χρόνου μπορεί να βλάψει τα παιδιά.
Υπό το πρίσμα αυτό, τα σχολεία, οι γονείς και οι δάσκαλοι πρέπει να συνεργαστούν για να βοηθήσουν τους νεότερους μαθητές να ευδοκιμήσουν σε μια ατμόσφαιρα μάθησης από απόσταση. Εδώ είναι μερικές από τις προκλήσεις και πώς μπορούν να αντιμετωπιστούν.
Αρνητικές συναισθηματικές επιπτώσεις της απομόνωσης
Όταν τα παιδιά δεν έχουν πρόσβαση στην καθημερινή αλληλεπίδραση με τους συμμαθητές τους και σε ψυχαγωγικές δραστηριότητες, η ψυχική τους υγεία μπορεί να υποφέρει. Αυτό συνέβη στο Λας Βέγκας, όπου τα ποσοστά αυτοκτονιών μεταξύ των μαθητών διπλασιάστηκαν κατά τους εννέα μήνες του κλεισίματος των σχολείων της πανδημίας, με το μικρότερο θύμα να είναι μόλις 9 ετών.
Ενώ η ψυχική υγεία είναι μια κρίσιμη κρίση, Η απομόνωση μπορεί επίσης να διαταράξει την κοινωνική ανάπτυξη των μικρών παιδιών. Η αλληλεπίδραση με τους συνομηλίκους βοηθά τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να μάθουν τις κοινωνικές δεξιότητες που απαιτούνται για τη σύνδεση με τους άλλους. Οι απομονωμένοι μαθητές δημοτικού είναι πιο πιθανό να στραφούν στις συσκευές τους, διακινδυνεύοντας τον εθισμό στην οθόνη ως αντικατάσταση των υγιών σχέσεων με τους συνομηλίκους.
Προκλήσεις εξ αποστάσεως μάθησης για νεότερους μαθητές
Μια άλλη συνέπεια για τα μικρότερα παιδιά, που συχνά στερούνται δεξιοτήτων προσοχής, είναι ο αυξημένος χρόνος οθόνης. Αυτό μπορεί να έχει δυσμενείς επιπτώσεις στην υγεία, τόσο σωματικά όσο και ψυχικά, για παιδιά όπως κακές συνήθειες ύπνου και αύξηση του στρες και του άγχους. Ο πολύς χρόνος στα social media μπορεί να οδηγήσει σε κατάθλιψη για μερικούς.
Μια νέα κρίση ψυχικής υγείας είναι η άνοδος της δυσμορφίας Zoom. Αυτό σχετίζεται με τη σωματική δυσμορφική διαταραχή, όταν ένα άτομο έχει εμμονή με τις σωματικές του ατέλειες αρκετά ώστε να διαταράξει την ικανότητά του να λειτουργεί. Όταν τα παιδιά παρακολουθούν τη δική τους εικόνα με ζουμ για πάρα πολύ καιρό, αυτό μπορεί να οδηγήσει σε αρνητικές σκέψεις για την εικόνα του σώματός τους. Αυτό ανοίγει το δρόμο για προβλήματα ψυχικής υγείας.
Τέλος, υπάρχουν ορισμένες πρακτικές προκλήσεις στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση για ορισμένα μαθήματα. Η φυσική αγωγή, η πρακτική επαγγελματική κατάρτιση και ορισμένες τάξεις απαιτούν προσωπική παρουσία. Οι μαθητές μπορεί να μείνουν πίσω σε αυτές τις δεξιότητες όταν εργάζονται εξ αποστάσεως.
Παιδιά με Αναπηρίες ή Θέματα Ψυχικής Υγείας
Όταν οι τυπικές σχολικές συνήθειες διαταράσσονται για μικρά παιδιά με αναπηρίες ή προβλήματα ψυχικής υγείας, η ψυχολογική ανάπτυξη και η υγεία μπορεί να υποφέρουν. Τα σταθερά προγράμματα είναι απαραίτητα για να βοηθήσουν αυτά τα παιδιά να διαχειριστούν τις συναισθηματικές και νευρολογικές προκλήσεις τους. Η παράλειψη αυτών των προγραμμάτων μπορεί να οδηγήσει σε αρνητικές ή επιβλαβείς συμπεριφορές.
Μερικοί από αυτούς τους μαθητές απαιτούν επίσης υπηρεσίες μάθησης με το χέρι ή ομιλίας και εργοθεραπείας που δεν μπορούν να παραδοθούν εύκολα μέσω οθόνης. Πρέπει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή ώστε να συμπεριληφθούν όλα τα παιδιά εάν τα σχολεία στραφούν μόνιμα στην εξ αποστάσεως ή στην υβριδική μάθηση.
Βοηθώντας τα παιδιά να ευδοκιμήσουν
Δουλεύοντας μαζί, δάσκαλοι και γονείς μπορούν να βοηθήσουν όλους αυτούς τους μαθητές να ευδοκιμήσουν στην εποχή της διαδικτυακής μάθησης. Να πώς:
Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς
Το πρώτο βήμα είναι να κάνουν οι γονείς μαθαίνουν ευκολότερα στο σπίτι για τα παιδιά τους. Η δημιουργία ενός ειδικού χώρου εργασίας δημιουργεί μια ατμόσφαιρα όπου τα παιδιά μπορούν να επικεντρωθούν στις σχολικές τους εργασίες χωρίς περισπασμούς.
Τα παιδιά στο σπίτι χρειάζονται τακτικά διαλείμματα από την τεχνολογία. Οι γονείς θα πρέπει να δημιουργούν οικείες και τακτικές ρουτίνες για τους διαδικτυακούς μαθητές τους αντί να επιβάλλουν απλώς ένα πρόγραμμα. Τα παιδιά ξέρουν τι να περιμένουν και πότε τους δίνουν έναν σαφή δρόμο για την ακαδημαϊκή επιτυχία.
Οι γονείς πρέπει επίσης να συμμετέχουν ενεργά στις σχολικές εργασίες του παιδιού τους. Αν σας δίνουν τα παιδιά σας μια δύσκολη στιγμή με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση, αφοσιώνονται περισσότερο ενθαρρύνοντας το ενδιαφέρον τους για τη σχολική εργασία με ενθουσιασμό και ενθουσιασμό. Επιβραβεύστε τους παρέχοντάς τους κάποια λόγια στη ρουτίνα τους, ώστε να αισθάνονται ότι έχουν την εκπαίδευσή τους.
Η κοινωνικοποίηση δεν είναι μόνο δουλειά του σχολείου αλλά κάθε μέλους της οικογένειας. Οι γονείς πρέπει να βρουν τρόπους να βοηθήσουν τα παιδιά τους να αλληλεπιδράσουν προσωπικά με τους φίλους και την οικογένειά τους. Οργανώστε εκδρομές και εκδηλώσεις με τους συνομηλίκους τους καθώς οι δραστηριότητες αρχίζουν να ανοίγουν.
Πώς οι δάσκαλοι μπορούν να διαχειριστούν την ηλεκτρονική εκπαίδευση
Οι δάσκαλοι πρέπει να διασφαλίσουν ότι οποιοδήποτε διαδικτυακό πρόγραμμα σπουδών είναι προσαρμοσμένο στην ακαδημαϊκή και συναισθηματική ηλικία του μαθητή, ιδιαίτερα όταν είναι πολύ νέος. Οι συναντήσεις ζουμ μπορεί να μην λειτουργούν καλά για παιδιά προσχολικής ηλικίας ή παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες. Αντίθετα, οι διαδραστικές εφαρμογές εκμάθησης μπορεί να παρέχουν μια διασκεδαστική και συναρπαστική εναλλακτική.
Η ανάθεση πρακτικών δραστηριοτήτων είναι ένας άλλος τρόπος με τον οποίο οι δάσκαλοι μπορούν να μειώσουν τον χρόνο οθόνης για τα παιδιά στο σπίτι. Οι ιδέες περιλαμβάνουν ανάγνωση βιβλίων, έργα χειροτεχνίας, υπαίθρια έρευνα και άλλες εργασίες που επιτρέπουν στους μαθητές να δείξουν τι έχουν μάθει. Διευκολύνετε μια εικονική «εμφάνιση και πείτε» Zoom για την τάξη ή αφήστε τους γονείς να ανεβάσουν εικόνες της εργασίας των παιδιών.
Οι δάσκαλοι πρέπει να είναι ευαίσθητοι στον αυξημένο χρόνο οθόνης στον οποίο εκτίθενται οι μαθητές με την εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Όταν τα υβριδικά προγράμματα έχουν τα παιδιά πίσω στην τάξη, περιορίστε τη διαδικτυακή διδασκαλία όσο το δυνατόν περισσότερο.
Μεγιστοποίηση της Αποτελεσματικής Χρήσης της Εκπαιδευτικής Τεχνολογίας
Οι δάσκαλοι θα πρέπει να επεκτείνουν τη χρήση τεχνολογίας πέρα από το Zoom και τις εκπαιδευτικές εφαρμογές. Σκεφτείτε έξω από το πλαίσιο όταν σχεδιάζετε πρόγραμμα σπουδών για να βοηθήσετε τους νέους μαθητές να επιτύχουν σε ένα ψηφιακό περιβάλλον.
Αρκετές τάσεις της EdTech μπορεί να βοηθήσει τα μέλη ΔΕΠ να βελτιώσουν το πρόγραμμα σπουδών, όπως:
- Χρήση αναλυτικών στοιχείων για την παρακολούθηση της προόδου
- Εργασίες παιχνιδιού για τη δημιουργία διασκεδαστικών τρόπων μάθησης
- Εξατομικευμένες έρευνες για την προσαρμογή της μάθησης για τους μαθητές
Για Μαθησιακά ΑμεΑ
Εκτός από όλες τις παραπάνω επιλογές, πρέπει να ληφθεί ιδιαίτερη μέριμνα για να διασφαλιστεί ότι τα παιδιά με ειδικές ανάγκες εκπαίδευσης δεν θα μείνουν πίσω. Η εκπαιδευτική προσβασιμότητα μέσω της τεχνολογίας είναι κρίσιμη για αυτούς τους μαθητές. Εξασφαλίζει ότι οι μαθητές έχουν τις εγκαταστάσεις που χρειάζονται για να επιτύχουν τους μαθησιακούς τους στόχους.
Αυτό μπορεί να σημαίνει τη χρήση βοηθητικής τεχνολογίας εκτός φορητών υπολογιστών και tablet. Οι ηλεκτρονικοί αναγνώστες όπως το Kindle, το Livescribe Pen και το Dragon Speech recognition είναι εργαλεία που μπορούν να βοηθήσουν μαθητές με δυσλεξία ή άλλες μαθησιακές δυσκολίες. Οι ομάδες ειδικής αγωγής και οι γονείς θα πρέπει να συναντηθούν μέσω του Zoom για να συζητήσουν σε βάθος αυτά τα καταλύματα και να δημιουργήσουν ένα σχέδιο εργασίας που μπορεί να χρειαστεί να επανεξεταστεί.
Το διαδικτυακό σχολείο μπορεί να είναι δύσκολο για τους νεότερους μαθητές, ειδικά εκείνους με μαθησιακές προκλήσεις. Τα σχολεία και οι γονείς πρέπει να συνεργαστούν και να χρησιμοποιήσουν όλα τα διαθέσιμα εργαλεία για να βελτιώσουν την εμπειρία της απομακρυσμένης τάξης. Όταν αναλαμβάνουν τα κατάλληλα μέτρα, οι μαθητές πετυχαίνουν την εικονική τους μαθησιακή εμπειρία.
